? 學校歷程-發展規劃-襄陽汽車職業技術學院特色重點專業_互聯網+汽車
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襄陽汽車職業技術學院

招辦主任:王老師

地址:湖北省襄陽市襄城區尹集東街66號

發展規劃

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襄陽汽車職業技術學院專業建設規劃

 

一、指導思想

    我院的專業建設應立足湖北及襄陽汽車產業發展,以服務地方經濟為宗旨,培養具有較高綜合素質、較強職業能力,能直接為企業生產、管理、技術服務的高技能應用型人才,在充分考慮地域經濟發展狀況、行業人才需求狀況和學院辦學條件的基礎上,提升重點專業,強化特色專業,以品牌專業建設為突破口,提高辦學質量,推動學院發展,在五年之內,力爭把我院建設成為湖北省專業優勢明顯、教學質量突出、具有一定規模和特色的高等職業院校。

二、專業建設總體目標

    1、專業設置規劃

學院專業設置的重點是:

   (1)按照重點專業和特色專業優先開設的原則,2011年首開汽車檢測與維修、汽車制造與裝配、汽車技術服務與營銷、機電一體化技術、模具設計與制造等五個專業;2012年開設財務管理專業;2013年開設機械制造及自動化、汽車整形技術、汽車新能源技術與應用、物流管理等四個專業;2014年開設汽車電子技術、數控技術、計算機應用技術、農業機械化、電子商務等五個專業;2015年開設微電子技術、會計電算化、旅游與酒店管理、應用電子技術等四個專業。到2015年達到18個專業的規模,形成以汽車類專業為主,機電類、電子信息類與管理類專業協調發展的格局

    (2)根據社會經濟發展和人才市場的需求,在經過充分調查論證的基礎上,及時發展新興專業,改造提升傳統專業,適時申報建筑、護理、幼教類專業。

    2、課程建設規劃

    加大課程建設的力度,圍繞專業培養目標,建立科學合理的課程體系,明確各課程在專業中的地位與作用,有針對性的進行課程建設。今后五年,每個國家級重點專業力爭建成1 ~ 2門國家級精品課,每個省級重點專業建成2 ~ 3門省級精品課,每個院級重點專業建成5 ~ 8門院級精品課,以課程建設支撐和提升專業建設的水平。

    3、實踐教學建設規劃

    加大實踐教學設施的投入力度,建立完善的實踐教學體系。要根據高等教育與職業教育的特點,制訂教學計劃,增加實踐教學的時數;加強實踐教學的研究和管理,建立符合學院特點的實踐教學體系。在抓好理論教學的同時,重點抓好實踐教學環節的研究和過程的管理;加強實訓室建設,充實實驗訓室設備,改善教學條件,擬建設18 ~25個重點實訓室,到2015年,計劃建成6個能滿足各專業教學需要的現代化標準實訓中心;加強校內外實訓場所和實習基地建設,盡快建成能滿足各專業上崗訓練要求的校內外固定實訓場所和穩固實習基地。

    3、認真組織實施學院師資隊伍建設和發展規劃,大力開展技術應用開發、實用性教學科研工作。

三、具體措施

    1、加強重點專業和特色專業的建設。

    重點專業和特色專業是學院穩定發展的保障。要對優勢明顯、穩固性強、基礎條件好的專業進一步加大投入和建設力度,將其建設成省級和國家級重點專業。在經費使用上,要采取傾斜措施,優先保證重點專業的硬件投入,建設能滿足教學需要的現代化實訓室和穩定、夠用的校內外實習、實訓場所;在師資的培養和引進方面,要重點滿足重點專業的需要,培養專家型、雙師型教師,引進高學歷、高職稱教師,聘用行業、企業專家,使教師的職稱結構、學歷結構合理化,并且形成梯隊;在教學科研方面,要加強管理,使常規教學有特點、有質量,教學改革有成效、有示范,教學科研有成果、有影響。

    明確專業建設重點。爭取把汽車檢測與維修、汽車制造與裝配等兩個專業建成國家級重點專業,力爭把新能源汽車維修技術、汽車技術服務與營銷、機電一體化、汽車電子技術、農業機械化等五個專業建成省級重點專業,把汽車整形技術、數控技術、計算機應用技術、電子商務、財務管理等五個專業建成學院的重點專業。在國家級和省級重點專業中,建設2 ~ 3個特色鮮明、市場廣闊、競爭力強的我院特色專業,形成學院的核心競爭力。

    2、建立完善的實踐教學新體系

    實踐教學是職業教育的突出特點,是培養學生職業技能的重要手段,要加大對實踐教學的研究,構建符合技術應用型、實用型高等教育特點、區別于普通院校的完善的實踐教學新體系。首先是轉變觀念,要樹立實踐教學、理論教學并重的指導思想,改變以理論教學為主、實踐教學為輔的思想;其次是修訂各專業人才培養方案,優化課程設置,強化能力培養的專業課程體系,增加實踐教學的時數,逐漸采取以能力為核心的模塊式、項目式教學方式;第三是加強實踐教學的管理和考核,逐步采取能力培養和從業能力的水平考試或資格考試相結合的方法;第四是拓展資金投入渠道,積極爭取國家及省級項目,探索學院與社會共建實驗、實訓基地,校企共建共享;第五是按照與市場經濟接軌的要求,走產學研一體化道路,逐步開發專業實訓室的社會服務功能,同時發揮院外教學資源的作用,為培養雙師型教師服務,為提高學生的動手能力服務,建成產學研結合的基地。

    3、完善實習實訓條件

    加大投入,加強校內實習實訓條件建設。積極爭取國家及省、市專業建設項目,積極籌措資金,重點建設汽車檢測維修實訓中心、機械(數控)加工中心、汽車新能源技術應用中心、駕駛培訓中心、汽車營銷實訓中心、信息技術中心等六大實訓中心,把汽車檢測維修實訓中心、機械(數控)加工中心、駕駛培訓中心建設成為兼具生產性、經營性的實訓基地,建設50個具備教、學、做一體化實訓室。

    完善校企合作機制,建設校外實習實訓基地。積極與東風公司等大中型企業聯系,構建政校行企共同參與機制的職教聯盟,拓展與行業、企業互惠共贏的深度合作。建成能承擔教學實習、頂崗實習及安置就業職能的校外實訓基地50個。

    4、加強師資隊伍建設

    制定切實可行的師資培訓計劃和科研發展規劃,引導教師進行業務學習和教學教研,培養專家型、雙師型教師;鼓勵教師提升學歷,有計劃地選送業務骨干到重點大學乃至國外進修學習;制定專業帶頭人培養計劃,每個專業至少建設一支教學團隊,建立骨干教師和專家學者動態評聘制度;加大人才引進的力度,優先引進重點專業和特色專業所需的高職稱、高學歷、高技能人才。

    5、加強教材建設

    盡快啟動專業教材庫建設計劃,組織有經驗的專家編撰各專業所急需的教材,重點解決專業課、實訓課教材相對滯后的問題,按照基于工作過程的項目式教學模式開發校本教材,盡快使教材與教學相配套,并以此為突破口,推動各專業的改革和進一步發展,提高教學質量和科研水平。

 

 

 

襄陽汽車職業技術學院師資隊伍建設規劃

 

 

    加強學校的師資隊伍建設,是提高教學、科研水平,提高人才培養質量,辦好人民滿意的學校的基本保證。我院是由電大和兩所中專學校組建而成,師資隊伍建設顯得尤為重要。為進一步加強我院師資隊伍建設,不斷提高教學質量和水平,保證學院可持續發展,根據《教師法》、《高等教育法》及國家《教育改革與發展規劃綱要》精神,結合學院實際,制定學院2011~ 2015年師資隊伍建設規劃。

一、師資隊伍建設的指導思想和目標

    以實現數量增長與質量提高并重,規模、結構、質量、效益協調發展的科學發展觀為指導思想,以全面提高教師隊伍素質為中心,以培養優秀年輕骨干教師為重點,以達到高職高專人才培養工作水平評估中對師資隊伍建設的要求為目標。經過幾年的努力,在現有的基礎上,逐步建立起一支師德高尚、治學嚴謹、銳意進取、具有開拓創新精神、結構合理、專兼結合、數量和規模匹配,教學水平、科研能力和實踐能力較強、能滿足各種辦學類型教學需要的高水平教師隊伍。

具體目標是:

    l、教師隊伍總數。

按學院發展規劃,到2015年我院全日制在校學生規模為專科4000人,中職4000人,非全日制10000人,專兼職教師總數應達到500人。

    2、全面提升教師隊伍素質。

一是加強, 師德教育。促進教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,忠誠于人民的教育事業,使教師自覺履行《教師法》,具有良好的師德修養和敬業精神,為人師表,教書育人。二是加強并積極開展學習培訓,教育科研、學術交流等活動,促使教師轉變觀念,樹立新的符合高等教育要求的具有職業特色的教學觀念,提高教學能力和科研能力。

    3、優化學歷職稱及能力結構。

到2015年專任教師學歷均應達到本科及以上,凡引進、調進的教師必須具備普通本科學歷,緊缺專業引進人才應以重點大學本科畢業生為主,基礎學科引進人才應有研究生學歷或碩士學位。制定激勵措施,提升教師學歷層次,2015年教師中研究生學歷或碩士學位教師達30%以上,45歲以下中青年教師達50%以上。加大教師職稱評聘改革,強化競爭激勵機制,提高職稱層次。專任教師中副教授等高級職稱應達到30%以上。專業課及專業基礎課教師中“雙師型”教師達到85%以上。

    4、優化教師結構,使全院各專業各課程的教師配置合理。加大教師轉崗、轉型培訓,提高教師崗位適應性。確保每個專業擁有5名以上核心專業教師,10名以上專業基礎教師,10名以上實訓指導教師。

    5、加強骨干教師隊伍建設,特別是要抓好梯隊建設,優化結構。到2015年,通過培養和引進造就10名左右在汽車行業、省內國內有一定影響的專家學者,20名左右高水平的專業帶頭人,50名左右專業能力強、教學水平高、發展潛力大的骨干教師,逐步建立起知名專家、專業帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師為主體的教師隊伍。

二、實現目標的主要措施

    (一)教師思想素質培養

    加強教師的思想政治工作和職業道德教育。加強師德師風建設,以德育人,全面實施素質教育,學院通過制定教師職業道德規范,引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀,增強實施素質教育的自覺性,促使教師自覺履行《教師法》規定的義務和職責,遵守教師職業道德規范,增強職業責任感,不斷提高思想政治素質和業務素質,教書育人,為人師表。學院通過每年表彰獎勵優秀教師,廣泛宣傳模范教師的先進事跡,努力營造重視教學科研、教師積極參與教學科研、勤學上進的濃厚氛圍。

    (二)加強教師業務素質培養

    l、教師培養的原則:堅持計劃性原則、專業適崗原則、分層次培養與突出重點的原則和統籌兼顧的原則。在全面提高教師素質的同時,重點加強對中青年骨干教師培養。師資的培養在保證重點專業、扶持特色專業的同時兼顧其它專業。堅持公開、公平、公正的原則,在同等條件下,優先培養教學科研業績突出及發展潛力大、愛校、安心工作的教師。

    2、教師培養的類型包括學歷(學位)教育和非學歷(學位)教育。學歷(學位)教育包括碩士、博士研究生的定向、委培或普招培養。非學歷(學位)教育的主要形式為國內外訪問學者、骨干教師進修班、單科進修、研討研修、頂崗實踐、掛職鍛煉、學術交流等。

    3、教師培養的重點是中青年教師,主要培養形式是學歷教育和專業實踐能力培養。凡未達到本科學歷的教師均應取得本科學歷,否則調整工作崗位。未獲得碩士學位的45歲以下中青年教師,一般應在4 ~ 6年內攻讀研究生并獲得碩士學位。專業教師均應具備本學科、本專業的實訓、實踐課教學的相關技能,成為合格的專業課老師。

    4、建立轉崗培訓制度。不能適應學院專業教學需要的教師,必須參加轉崗培訓。每年轉崗培訓校內教師10 ~ 20人,5年內45歲以下的中青年教師全部轉崗完畢,不參加轉崗的教師或轉崗不達標的教師不再安排教學任務。45歲以上的未經轉崗的基礎課老師必須能勝任教學工作要求。

    5、建立健全各種師資培訓制度,不斷提高教師業務素質和教學科研水平。建立崗前培訓制度,新教師必須參加教育行政部門組織的教育學、心理學、師德修養、教育法規課程培訓,中青年教師還必須參加定期舉辦的現代教育技術培訓。對青年教師實行導師制,導師指導時間不少于2年。

    6、不斷加大教師非學歷培養力度,重點加強骨干教師的培養和專業帶頭人培養。圍繞專業建設和教學改革與發展,重點專業和重點課程向社會公開招聘學術造詣高深的專家學者為特聘教授。結合專業建設,每年有計劃分批選派10 ~ 20名優秀青年教師到國內一流大學、師范院校和國家級實訓基地學習、進修或合作研究,參加相關專業的進修班、研討班等,帶動教師隊伍整體素質的提高,促進形成多支優良的專業團隊,提高教學科研水平。學院通過設立教育科研、教學、科技創新、學術研究等方面的獎勵基金,加大對優秀人才的鼓勵力度。積極爭取利用國家設立的“高等學校優秀青年教師教學和科研獎勵基金”、“跨世紀優秀人才培養計劃”、“楚天技能名師”等專項基金計劃及其它科學基金的有效機制,對優秀拔尖人才予以重點支持,鼓勵優秀人才脫穎而出。

    加強教師的社會實踐鍛煉。建立教學科研培養培訓基地,為教師創造參與社會實踐的條件,有計劃地安排中青年教師到企事業單位實踐和掛職鍛煉,專業教師在聘任期內均應在企業進行為期半年以上的生產實踐,推動產、學、研結合,提升“雙師”素質,提高教師的實踐能力。

    (三)師資的引進

    l、依法實施教師資格制度,嚴把“入口關”,建立引進師資的質量考評程序,堅持高起點高標準的師資錄用原則,強化第一學歷要求,重點專業應堅持錄用重點大學本科以上學歷人員,其它專業須招收研究生及以上學歷為主,通過多種形式、多途徑引進國內各類優秀人才來校服務,制定優惠政策,創造良好的工作和生活條件,改善科研、學術環境,提高人才吸引力。計劃2012年引進20人,2013年引進30人,2014年引進30人,2015年引進20人。

    2、聘請專家學者。聘請國內外高水平的專家、學者來我院做特聘或客座教授,參與制定專業發展計劃,參與和指導實訓室建設,作學術報告或參加我院的教學科研學術活動。

    3、兼職教師聘用:根據教學需要,適當選聘理論水平高、具有豐富實踐經 驗的行業企業專業技術及管理人員擔任兼職教師,承擔一定教學任務,并為青年教師的培養出力獻策。計劃2011年外聘5人,2012年外聘15人,2013年外聘30人,2014年外聘50人,2015年外聘100人。兼職教師完成教學任務比例達到30%以上。

    4、聘請高水平的教學、科研人才保留原工作單位關系來我院從事教學、科研工作,特別是帶課題、帶項目來院工作,工作期間享受我院職工的有關待遇。

    (四)師資隊伍的穩定

    強化教師在學校教職員工中的主體地位。學院各職能部門、服務機構和所有員工都應樹立和增強為教學工作服務、為教師服務的意識,做好管理和服務工作,保證教師能夠專心致志的從事教學科研工作。繼續完善崗位聘任制和分配制度,引入競爭機制,完善《教師教學工作質量考評辦法》,鼓勵教師超額優質完成教學科研和技術開發任務。同時根據辦學條件,逐步提高教師待遇,改善工作環境。加大科研支持力度,為教師多出成果、快出成果創造必要的物質條件,提供必需的資金保障。設立校內攻關項目,幫助教師對外申報科研項目,以教研、科研帶動教學水平整體提高,加大專業教師團隊建設力度,為高層次人才的快速成長創造條件,建立特殊津貼制度,提高特殊人才待遇。對長期工作在教學、科研第一線的,對學校發展做出突出貢獻的人員進行物質、精神獎勵。

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